简朴的动手实践就是非遗研学了?好的非遗研学该这样
作者:亚傅体育app 发布时间:2021-05-25 00:14
本文摘要:非遗梦开发的非遗体验课程不仅有简朴的实操体验教学还配有专业的非遗知识解说。让学生在理论教学中也能全身心地投入思考带着问题发散思维追随导师探索非遗。 研学旅行的焦点是课程设计。非遗研学旅行项目要能充实调动学生手、脑、眼等多个器官使其在接受非遗相关知识时也要善于思考和勇于探究。 简朴的动手实践并不是好的非遗研学 总而言之非遗研学旅行项目要能充实调动学生手、脑、眼等多个器官使其在接受非遗相关知识时也要善于思考和勇于探究。

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非遗梦开发的非遗体验课程不仅有简朴的实操体验教学还配有专业的非遗知识解说。让学生在理论教学中也能全身心地投入思考带着问题发散思维追随导师探索非遗。

研学旅行的焦点是课程设计。非遗研学旅行项目要能充实调动学生手、脑、眼等多个器官使其在接受非遗相关知识时也要善于思考和勇于探究。

简朴的动手实践并不是好的非遗研学

总而言之非遗研学旅行项目要能充实调动学生手、脑、眼等多个器官使其在接受非遗相关知识时也要善于思考和勇于探究。

商务互助—《研学旅行同盟中心》

非遗梦组织的非遗研学旅行项目不只是简朴带着学生观光、体验非遗项目而是在课程设计中设定好研究主题引导学生在观光、体验历程中发现问题、解决问题从而让学生对非遗项目有真切、深入的认知和相识。

研学旅行是研究性学习和旅行体验相联合的实践 研、学、游三要素都不能缺少。

非遗研学旅行也应遵从研学旅行的基本要求。

好的非遗研学怎么做?

研学旅行是教育产物需切合焦点素养、课标、教学纲领源于课本又超出课本需切合学生身心生长特点。

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重视课程设计的专业性

众所周知青少年从相识到熟悉再到热爱非遗武艺需要一个漫长历程。

因此在青少年中分学段有序推进中华优秀传统文化教育有效开展 “好” 的非遗研学是非遗梦一直以来的追求。

然而它们是真的非遗研学吗?

多项非遗形成综合研学旅行

在内容上非遗梦擅长将多个非遗项目组合形成综合研学旅行如2019年10月份非遗梦组织的黄姚古镇研学之旅。不仅包罗了古法造纸、鱼灯制作武艺等非遗项目另有专业导师领导大家探秘黄姚感受黄姚古镇所带来的古朴文化。

灵活课堂打造专题研学旅行

非遗梦另有针对某一品类或某个项目形成专题研学旅行如黄埔古村古港海丝文化研学一日游、南方报业传媒(佛山)研学旅行等。除了观光、探究、体验外非遗梦还将互助、竞赛、讨论等要素融入课堂形成十分灵活的运动形式。

融适时间节点配套资源满足差别学段学生

非遗梦的非遗研学还紧扣传统节日、二十四节气、重要纪念日等特殊节点引导学生深入研究这些特殊时间节点的内在。

以最近的中秋佳节为例非遗梦指导学生围绕中秋制作花卉纸宫灯等传统手工艺作品在柔柔灯光中体会浓浓的节日气息。

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差别学段的学生有差别的教学特点也相应地有差别的教学任务。

针对小学低年级学生联合博物馆、展览馆等文化资源以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点开展非遗研学的启蒙教育。针对小学高年级学生联合校本课程拓展博物馆等外延资源以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点开展非遗研学的认知教育造就学生的动手能力、审盛情识。

针对初中阶段学生非遗梦依托黄埔古村的岭南宗祠文化以增强学生对中华优秀传统文化的明白力为重点开展非遗研学的实践教育造就学生的家国情怀。

针对高中阶段学生非遗梦整合非遗、教育、旅游等多方资源借助寒暑假社会教育实践组织学生举行非遗研学游引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内在增强学生对中华优秀传统文化的自信心。

针对大学阶段学生非遗梦依托非遗传承机构、民俗文化协会、书画印社等文化艺术社团围绕特定的非遗武艺开展系列研学课程造就学生的文化创新意识增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

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当前有些非遗体验课程一上课就让学生捏个面人、做个泥塑、剪张窗花……简朴的动手实践实际上很难真正让学生领会非遗精髓意会非遗的缔造性价值。

近期非遗研学旅行日渐兴起孩子的旅游运动中泛起了越来越多的非遗元素。


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